Santo Domingo.- Según indica el informe de la pruebas PISA, en República Dominicana el 76% de los estudiantes indicaron que les resultaba fácil hacer amigos en la escuela y el 81% sientienten que pertenecen a la escuela (promedio de la OCDE: 75%).
Mientras que el 26% indicó que se siente solo en la escuela y el 31% dijo sentirse extraño o excluido de las actividades referentes al entorno escolar. Lo que indica que en comparación con 2018, el sentido de pertenencia de los estudiantes en la escuela no cambió significativamente en República Dominicana.
En cuanto a la satisfacción de los estudiantes con la vida, en general, ha disminuido en muchos países y economías en los últimos años, según indica el informe en el 2022, el 17% de los estudiantes del territorio nacional señalaron que no estaban satisfechos con su vida, por lo que calificaron su satisfacción con la vida en una escala entre 0 y 4 en una escala que va de 0 a 10.
Para el año 2018, menos estudiantes no estaban satisfechos con la vida (11%). En promedio, en los países de la OCDE, la proporción de estudiantes que no están satisfechos con la vida aumentó del 11% en 2015 al 16% en 2018 y al 18% en 2022.
Apoyo de los educadores y los padres en el entorno escolar
En cuanto al apoyo que reciben los estudiantes en las escuelas y liceos por parte de los maestros, el 85% de los estudiantes informaron que, en la mayoría de las clases de matemáticas, el maestro muestra interés en el aprendizaje de cada estudiante (promedio de la OCDE: 63%) y el 83% que el maestro brinda ayuda adicional cuando los estudiantes la necesitan (promedio de la OCDE: 70%).
Como se indica en el informe, los datos de PISA recopilados de los directores de escuelas muestran que el porcentaje de padres que participaban en la escuela y el aprendizaje disminuyó sustancialmente entre 2018 y 2022 en muchos países/economías, pero este no fue el caso de la República Dominicana.
En 2022, el 33% de los estudiantes en el país estaban en escuelas cuyo director informó que durante el año académico anterior al menos la mitad de todas las familias discutieron el progreso de su hijo con un maestro por iniciativa propia (y el 66% por iniciativa del maestro).
En 2018, la cifra correspondiente fue del 32% (y del 54%).
Los sistemas que tuvieron tendencias más positivas en la participación de los padres entre 2018 y 2022 (es decir, sistemas en los que la proporción de padres que discutieron el progreso de sus hijos con un maestro por iniciativa propia se redujo menos) tendieron a mostrar un rendimiento más estable o mejorado en matemáticas.
La encuesta PISA 2022 se centró en las matemáticas, con la lectura, la ciencia y el pensamiento creativo como áreas menores de evaluación.
